Blog do Marcelo Silva

A IMPORTÂNCIA DO CORPO NA APRENDIZAGEM

Quando falamos em aprendizado, estamos fazendo referência a algo que assimilamos vendo, ouvindo, constatando verdadeiro através dos vários sentidos do corpo. Aprendemos como corpo. Dessa forma, reconhecendo o corpo como instrumento, podemos afirmar que aprender é tornar nosso o que foi de outro. Pode ser um gesto, uma competência anaeróbica ou aeróbica. O ser humano é uma espécie que tende a aprender e retém tudo aquilo que lhe é aprazível (e às vezes, o que não lhe tão aprazível assim) para num futuro próximo poder usufruir da informação como lhe convém, dando, à essa informação sensorial e cognitiva um destinado fim útil. Todas as informações passam-lhe pelos meios sensoriais e ficam ‘depositados’ até serem resgatados, quando necessários, como, por exemplo, num balanço ritmado até uma prática esportiva.

São várias as etapas do desenvolvimento da aprendizagem até que se chegue a uma maturidade onde a capacidade de animação atinge o seu ápice, por assim dizer; estágio em que todas as informações serão ‘agrupadas’, e trabalharão automaticamente tendo o corpo como um todo. Sempre com freqüência mais espontânea. De forma que essa coordenação motora torne-se cada vez mais precisa. E essa capacidade de aprender jamais se esgotará, pois a busca do saber é um movimento dinâmico, por assim dizer.

Sendo assim, ver e ouvir faz parte da vida do bebe desde o seu nascimento. Sentir a presença do outro, saborear e emitir sons são ações significativas a partir do corpo, com o corpo, e para o corpo e, que trazem benefícios para o crescimento global do ser humano nos aspectos motor, cognitivo e afetivo. Desta forma, os meios sensoriais colaboram para uma aprendizagem saudável desde o começo de nossa vida. A partir destes elementos sensoriais, o prolongamento do saber tende a ampliar-se formando conceitos, primeiro concretos e depois formais, integrando a identidade da criança, do jovem e do adulto.

Constatados os primeiros movimentos involuntários temos num segundo momento muito próximo, a busca voluntária do controle da natureza. Buscar o olhar, aguçar o ouvido, repetir o som, testar o sabor, perceber a ausência. Deixando vagarosamente para traz o simples primitivismo. E a manifestação da vontade no uso do corpo será uma etapa a ser seguida com regularidade para que o ato de aprender caminhe. Assim, sentar, rolar, engatinhar, andar são os processos seguintes na busca da sabedoria do mundo que perpassa a conduta do ser humano. Atado a esse domínio do corpo, o desejo de aprender leva o homem para longe de seu par no aperfeiçoamento do movimento. Correr, então, fará parte dessa etapa. Assim como subir e pular. A lateralidade, o equilíbrio, a coordenação geral do tempo e do espaço serão mostras dessa educação motora e cognitiva.

O desenrolar da linguagem e do raciocínio lógico vão depender de alguns domínios básicos dessa presença corporal. Falar, cantarolar, narrar completam, então, o ciclo primário do crescimento. Ações unidas, eficazes e harmônicas que fortaleceram os próximos laços sociais que se apresentam nesse processo. Constituindo saudavelmente o esquema corporal e reconhecendo positivamente a imagem corporal, essas aquisições farão parte da contextualização desse processo que terá como coroamento um eixo único incluindo dois suportes igualmente importantes: corpóreo e afetivo. Que geram atitudes do corpo em movimento com conseqüências. Favorecendo novas conexões com possibilidades de aprender através da performance e outras funções psicomotoras.

O aprimoramento físico acontece quando o ser humano vai ao encontro de um esporte que favoreça o completo treinamento corporal. Precisão e velocidade serão então necessárias neste estágio. Flexibilidade e a agilidade também integram um quadro junto com a potência e a força, resultando a resistência no aspecto motor, necessária a qualquer esporte. Então o raciocínio torna-se o ponto central desse aprimoramento. Com capacidade de antecipar os seus movimentos e reagir com maior presteza. Resultando num ser humano mais feliz e mais condizente com a sua natureza de postura estratégica sobre o próprio corpo. E nesse estágio da vida não há idade adequada. A adequação dar-se-á pela necessidade de proporcionar ao corpo a eficiência ideal. Completando um dos ciclos de aprendizagem básicos para uma qualidade de vida mais saudável.

Patrícia Midoes de Matos